专业知识类的书籍，不应该从头到尾、一个固定速度地阅读！
可能这个论断，违背大多数人的惯常做法。大多数人，应该没有仔细反思过，应该怎样阅读才更科学、更高效。本能的读法，恰恰就是从头到尾地读，一个固定速度地阅读。
这种读法，实在是太原始太低效了！
或许有人会反击：不能从头到尾地读，难道要乱序跳读甚至倒着读吗？
不错，还真是要跳读，有时甚至要结合倒着读，才更科学高效！不过此跳读并非乱序，而是有着非常清晰的目的；此倒着读亦非彼倒着读。
“你这葫芦里卖的什么药，说得什么话呢？”
别急，且听我细细道来，这背后的深刻道理。
这是《高效学习之道》系列专栏的第11篇文章，它是这篇文章的姊妹篇：快速吃透核心知识，你需要这种终极阅读方法。
从头到尾地读，容易只见树木，不见森林
一本书，往往十几万字起。作者写完它，耗时是以年为单位的。显然，这是一个浩大的工程，有太多的内容和细节。如果把书里的知识点比作一棵棵大小不同的树，则整本书就是一个森林！
可以想象一下这个情景：我们贸然冲进一个林子，没有地图、没有路标，只能看见眼前的一棵棵树。没有方法地瞎转悠的话，我们很快就会迷失方位，既不知道自己现在处在何处，也不知道大方向在哪里。
有人会说，阅读不一样呀，我知道正在读2章、第56页；而且只要单向地读下去，就是这本书的出口和方向。
这样说是还没有明白，一本书既不是一维的文字串，也不是二维的一页页文章，而是立体的：书是很多知识点的表述，知识点形成体系。这个知识体系，有它自身的结构，知识点之间有丰富的内在联系。迷失在书中，主要指迷失在知识点的细节中，看不清这个知识体系的结构。
从头到尾地阅读，就好像事先没有好好研究这个森林的总体地图，就冲进去开始研究每棵树——你会很快迷失在细节中：
你眼中只看到了大量知识点，无法将它们联系起来，形成更宏大的图景你不知道自己正在学的这些知识点，与全局的知识体系是什么关系你不知道自己正处在什么阶段、还要经历哪些阶段
以上这些，就叫作只见树木，不见森林。你会陷在细节里出不来，不知道哪些是重点哪些可以略读；不知道前后知识间的关系；越学堆积的零碎知识点越多，因此大脑负荷越重、感觉越差，而不是越学越能前后联系起来、越透彻明白整体的知识结构！
高屋建瓴，先建立起全局的结构
把一本书看作很多个知识点的集合，这个视角很有用。
首先我们明白了，从头到尾地读，相当于一维视角，类似用一根绳子串起所有知识点，丧失了知识体系本身的结构。显然这是既低效、也不合理的一种方式。
我们还会明白，如果我们没有刻意地梳理、组织好这些知识点，堆积多了之后，这些知识点必然会乱如麻，这会给我们的大脑造成很重的负担：既有理解上的负担，也有记忆上的负担。这是我们读着读着就读不下去、从入门到放弃的重要原因之一。
第三也是最重要的，我们会明白，这些知识点之间，是可以形成联系紧密、层次清晰、井然有序的知识结构的。因此，我们在阅读时，要高屋建瓴，首先建立起全局的知识结构。
我们到每个公园的入口处，都能看到一个全局地图。这个地图，让我们在逛公园时不迷路，时刻知道自己的位置和大方向。一本书的知识结构图，就好像是一个森林公园的全局地图。同样的，我们初接触一本书时，也要首先建立起它的全局地图来。这个图是我们后续详细阅读的最重要指引。
“那怎样建立这个知识结构图来？”
答案是：要跳读、有时要倒着读！
什么意思呢？
要构建全书的结构，就不能沉浸到细节中去，而是先要去寻找此书的目录、全书导读、各章节的总结、章节导读或介绍、章节的学习目的等内容，这些内容中往往有此书重点和骨架的内容陈述。这便是跳着读。
有些书的章节总结，在各章的结尾处。因此要先读结尾的本章总结，再读开头或本章的目录，这便是倒着读。
跳着读、倒着读本身不是目的，目的是找到各章节的骨架和重点。只要牢记这个目的，怎样读都行。但沉浸到细节中去、从头到尾地读，一般是干扰此目的的读法。
比如我在读《市场营销：原理与实践》这本书时，在前言、目录、第一章的总结中，就都找到了市场营销的五大步骤，这五个步骤便是全书的顶层框架。整本书便是围绕着这个顶层框架来组织所有知识点的。有了这个总览图，再读剩下的内容便清晰许多，我始终知道我在哪里，现在读的知识点与这个总览图是什么关系。
其实有个专门的术语描述这种阅读方法：概略阅读！
重点是画出全局图来，而非全部搞懂
有人会问：这样跳着读，能读懂吗？读不懂的话，瞎跳又有什么用呢？
这种想法，错得离谱。必须要打掉这个思想障碍！
在跳读和倒着读时，确实会碰到完全不懂或晦涩难懂的地方，这很正常，但这不重要！
重要的是，不要强求我们在跳读时就能全部搞懂。因为强求是违背客观规律的，再牛的人也做不到，只会让我们痛苦。而一旦放下执念，允许有不懂的地方，则我们感受到的就是成就感而非痛苦，因为我们迅速获得了对全书的大致认知，这是很高效的！
另外要强调的是，重点不是读这些内容，而是将分散在各处的重点和骨架碎片，自己画出一个完整的、统一的全局结构图出来。
如果只阅读分散在各处的总结，只读目录，我们脑中是形不成非常深刻、完整的结构图的。这是被动式阅读，而非输出式阅读，会让概略阅读的效果大打折扣。关于被动式阅读与输出式阅读的天壤之别，可以看这篇文章：什么是输出式学习，为什么它能让你的学习更高效？
只有我们自己能画出这个结构图，我们才会形成更深刻的印象。
有人又会说，跳着读的前提下，要画出全局的知识结构图，这太难了！
这又是一种思想障碍！
其实不是难，还是我们的本能理念不对！我们一想到要画全局结构图，就默认它是完美的、正确的。
在画全局的结构图时，不要强求画得非常完美、正确，这样强求又是违背客观规律的，没人能够在刚接触一本书时就画得完美。
事实上，我们一开始画出来的图，非常粗糙，还可能夹杂着错误的理解，这些都不重要——重要的是亲自去画出来。允许它粗糙、允许有错误，这个心态也非常重要——不要给自己制造痛苦、阻碍、不画的理由等。
我们在后续的阅读中，会不断细化这个图、校正这个图的，现阶段唯一重要的是：画出来，有就行！
阅读时不断回到和细化这个全局结构图
我们画完这个图，就大功告成了吗？
非也。有了这个图，只是有了一个非常好的基础。
只要你做概略阅读，立马就会发现：这样跳读，很多内容，要么感觉非常空洞（比如读目录时）、要么感觉晦涩或模糊不清（比如读上图营销原理的框架图时）。
这是因为，这些内容本身就是高度浓缩和抽象的，而我们在没有详细阅读具体知识点之前，缺乏对它们的具体和细化能力（脑补具体意思或细节）。这是感觉空洞的原因。
这些内容往往还包含大量的概念、术语，概略阅读时我们也没有充分理解这些概念、术语。这是感觉晦涩或模糊不清的原因。
那要怎么办呢？
八个字：顺其自然，以简驭繁！
什么意思呢？
顺其自然，指接受这些空洞、晦涩、模糊不清的感觉，因为在我们对全书知识深入理解之前，这些是必然会产生的。重要的是认识到，它是正常现象，是必经的过程，不要因此而痛苦。
其实执念与接纳都是佛学中的词，接纳是一种非常高级的智慧，可以用在很多地方，不仅仅概略阅读。
以简驭繁，指我们去阅读书中的细节、案例、说明，这些相对繁琐的文字，但要不断地回到结构图来，用所有的细节和说明，来理解结构图中极简的那些关键词、关键概念和关键判断。"所有的细节和说明”，指不限于此书的细节和说明，任何你能从别处（比如网上、其他书籍）找到的案例、说明，都行！
我们在逛公园里，逛到中间某个地方时，往往也会看到公园的全景图。此时再看到这同一张图时，我们对它的理解已经发生了重要变化：已经逛过的地方，联系上了此图的一部分。其实这张图本身没有变，改变的是我们的大脑：再看到这个图时，我们自动脑补了逛过的细节。
只要你这样做了，就会不断地体验到“初读不知文中意，再读豁然开朗”的感觉。这种感觉，意味着你对总体结构图中的知识点，理解又加深了、细节又丰富了些；对图中知识点之间的相互关系，理解又通透了些，慢慢就打通了全盘知识！
除了细化，我们还会发现以前理解错误的地方，并校正或重构此结构图。这种理解错误又校正的过程，就是我们认知螺旋式上升的过程。
每个章节，也都可以使用这个方法
先画出全局的结构图，再在阅读过程中不断细化，这个方法具有递归性：不仅对全书适用，对每一章、每一节、每篇文章也是适用的。
这便是高屋建瓴的涵义：我们可以先构建全书的结构图；再下钻到具体的章，构建此章的结构图；再下钻到具体的小节……自顶向下，一层一层地构建。
慢慢练习，不急于求成
这个方法，刚开始用起来时，比较违背习惯，会有不适和痛感。实操起来有一定难度。
还是要调整好心态，不要急于求成。每次进步一点点即可，形成正反馈循环。
学习的目的是快速、高效地掌握所学知识，并在自己的脑中形成知识结构图，做到了然于胸。学习归根结底，就是要把这样的一个个知识结构图，装载并内化到我们的大脑中去。
而阅读时随时带着这个全局图，并在阅读的过程中不断地回到此图、修正此图、细化此图，便不会只见树木不见森林，还能够加快理解和记忆这个图。
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