经常有家长跟我说呢，说这个老师有的时候会让孩子做一些活儿，啊拿书啊、拿水杯呀啊或者帮他这个到这个办公室去打扫卫生呀。有的家长很反感，他说你这个多耽误那个孩子学习呀。还有一个课间的时候，孩子还要上外面去玩呢啊这个老师呢经常让我的孩子帮他去干这干那的呃，表示很不满。其实我在这里可以跟大家讲，这个呢其实对孩子呢我可以说是一个呃增进接触老师的一个机会，这个是一个。再有一个，本身我们的孩子啊现在也没有什么大的体力活，不要我们小的时候又上园子里啊，又上那个生产队呀，帮着扒光米。我们现在的孩子无外乎帮老师打打水呀、扫扫地呀，帮老师拿个水杯呀，端点这个作业本呐。所以说我是这这样感觉的，这样呢老师接触以后，我们就会发现，一个孩子他喜欢学习绝对是有原因的，他不喜欢学习喜一定是有理由的，只是他不跟你说真心话罢了。
有很多孩子现在孩子非常感性的就是说我喜欢这科，甚至我喜欢这个班级，甚至我喜欢这个学校，是因为喜欢某一个老师，那喜欢这个老师，你让他这个老有一种距离感，老有一种这个敬畏感、畏惧感，那是绝对不行的。所以说当他跟老师接触的时候，那他就会跟这个整个办公室的老师呢都会近距离的有机会接触。我们倒不是刻意的去做啊，就当老师求到孩子，或者是老师这个或者说看到老师拿什么作业本呐你帮一下啊，或者是打打打水呀，我们这个水房都是不远，都是在楼里，甚至就是对门是过道的这种情况下，让孩子帮一下。那这样呢。我们的孩子也会有一个自豪感啊。
其实我们说劳动最光荣，什么意思？就是当你劳完劳动以后，我们这种成果是立竿见影的。为什么学习不容易产生成就感？就是因为这个学习是一个慢活，有的时候努力着，然后在考试你还不一定进步，但是你要是干活呢，你让你打一盆水，一会儿你就把这个清澈的一盆水放在老师的一个办公室。那个挤脸的人架上了，你不也能看到吗？然后陌生的老师也好，熟悉的老师也好，说谢谢你啊，孩子他会啊乐颠颠的走出去的。我都是非常仔细的观察说这样的孩子，所以你看他慢慢慢慢的这个自信就来了，自信这个东西不是你告诉他的，说你就是去好好学习，你这么学习这么好、这么乖啊，你去告诉他，孩子也不会生出来那种就是成就感和自豪感。
总得他说去做，然后他在那个环境当中得到赞美和这个认可啊。没有什么大的活儿。所以我希望就是我们家长朋友呢就是第一个，不要在孩子面前经常会去说，孩子可能会说说老师老找我去帮他拿作业本啊，或者是说啊帮他打水呀、帮他扫地呀，然后你你再呢说一些就是非常不满意的话，那这样的孩子可能会就会觉得啊是那不如我出去玩了，你这个不应该找我。那你这样说孩子就会去。呃也很反感这个老师啊，因为有家长经常会跟我说这个某某某某个老师就特别喜欢让学生帮他拿东西啊，要不然就是记性特别不好，我们这个老教师记性不好也是正常的。就是说你去上办公室给我求一个什么卷子呀，给我求一个什么什么笔呀，那我们有的孩子回家可能当玩笑跟家长去谈，家长呢就把这个事儿就看作是一个说老师不应该是这样。
其实呢呃我感觉我们各位家长呢大可不必是这样的啊，就就我来讲，啊我感觉我记忆力算够好的了，但是有的时候也会忘记东西。那你离开教室呢又怕班级乱，所以我只能派一个就在我眼皮底下的谁啊不是固定的不是固定的人。所以这样呢孩子们可能就会经常会说，老师我帮你去拿呀。你看习惯了以后，他都会去接你啊，不一定是课代表，他都会去接你。老师，我来接你来了。家里是语语文课啊。由于以前那个都不敢跟我说话的孩子都变成这么开朗和自信了啊所以说他会主动去接触你呀，去主动去跟你聊天，然后慢慢的就会主动地去跟你说心里话。
所以我们家长呢也不一定说是你就去鼓励你天天去给老师去干什么活儿，不用这样就是你用一个正确的态度啊，如果孩子抱怨了，你就告诉他。你说老师让你去干活，肯定是很信任你，说明你这个活啊心灵手巧啊。还有一个就是说你干活呢肯定特别有窍门，可以夸一夸他。如果是说孩子没有这种啊就是跟老师不敢去接触，你也可以说啊你说你下课可以帮老师拿拿作业呀啊可以这个呃看见老师打水的时候可以帮老师端水呀。
