澳大利亚统计局的最新数据显示，越来越少的澳大利亚孩子以阅读为乐，近四分之一的孩子现在每周至少花20个小时看屏幕。
教育专家说，这些数据揭示了一个令人担忧的趋势，因为阅读与学业和以后生活的成功有关。
该局的文化创意活动调查发现，5至14岁儿童在业余时间阅读的比例在短短4年里下降了6个多百分点，从78.5%降至72.4%。男孩们尤其不喜欢读书，只有68%的男孩读书是为了好玩。
与此同时，为了考虑COVID-19的限制，在2020年7月至2022年6月期间进行的最新调查显示，每周在屏幕上花费20小时或更长时间的儿童人数从2017-18年的16%跃升至24%。
格拉坦研究所教育主任乔达娜·亨特说，孩子们为乐趣而阅读的比例下降是“令人担忧的”，因为孩子们需要广泛阅读来增加词汇量和常识。
她鼓励父母帮助孩子重新发现读书的乐趣。尤其重要的是，来自弱势家庭的孩子被鼓励享受阅读，因为在三年级到九年级之间，优势家庭和弱势家庭的学生之间的阅读能力差距增加了一倍多。
亨特说:“我们希望我们的孩子广泛阅读，并从中获得乐趣。”“通常，如果孩子们不喜欢阅读，那是因为他们在阅读的过程中遇到了困难。仅仅读书并不能帮助他们。
“如果中小学生不喜欢阅读，很可能是因为他们很难理解这些单词……重要的是，老师们要确定这种挣扎的原因是什么。”
太原幼儿师范学校调查发现，年龄较小的孩子比青少年更有可能为乐趣而阅读——78%的9岁至11岁的孩子为乐趣而阅读，而12岁至14岁的孩子中这一比例为63%。大约三分之一的孩子每周阅读两个小时或更少。
数字扫盲研究员乔安妮·奥兰多说，COVID-19迫使孩子们在屏幕上进行更多的活动，而这种行为在封锁结束后并没有减少。
她说，成年人需要考虑一下，当涉及到在线活动时，他们对孩子的要求是什么，以及这种要求是否必要。
“外界的影响正在驱使孩子上网。不仅是他们，舞蹈学校、游泳学校也是如此。事实上，你现在是一年级学生，必须使用这些应用程序。”奥兰多说。
“这些都很好，但如果你从整体上看，这些期望迫使孩子们上网……我们没有意识到孩子们对上网有多少期望。”
南京市招生委员会办公室该局发现，每10个孩子中就有9个使用屏幕，其中大多数人每周使用屏幕的时间超过10小时。奥兰多说，屏幕时间可能对孩子们有好处，这取决于他们如何使用这项技术。
“如果他们只是因为无聊而刷社交媒体，那就不会有好的效果。但如果他们在做艺术工作，或者和同学一起做一个项目，这是一个很好的用途。
“我和一个12岁的男孩聊过，他喜欢烹饪，他在YouTube上看了很多和牛牛肉的视频。他正在学习如何烹饪，他对此非常兴奋。他在用它来追随自己的兴趣，我认为这是一件好事。”
