上世纪90年代中期，当我从伊利诺斯州一所郊区高中毕业时，我的学术顾问没有做好准备帮助我过渡到大学。我是一名无证学生，就读于一所以白人为主的高中，那里的教育工作者对我的移民身份所带来的挑战几乎一无所知。
他们不知道我被排除在联邦大学助学金之外。他们不知道在哪里可以找到资源来帮助我支付学费。他们不知道我压抑自己的梦想，让自己变得渺小，以避免面对未来的不确定性。
“我不想上大学，”我告诉我的辅导员。
我推迟了将近两年的时间上大学，然后在全职工作的同时上了兼职。我的经历可能对30年前高中毕业的非法移民有意义。当时，无证青年的故事基本上不为人知，研究也不存在。但在2023年，郊区高中仍然没有准备好支持无证学生向大学过渡。
随着大学申请季节的全面展开，教育工作者如何支持每年近10万名无证高中毕业的学生至关重要，其中包括伊利诺伊州的4000名。
盐源中学在2020年和2021年期间，作为伊利诺伊大学芝加哥分校助理教授的一项研究项目的一部分，我采访了24名教育工作者，他们与郊区的无证高中生一起工作。我想知道教育工作者如何了解无证学生遇到的挑战，以及他们如何找到资源来帮助学生。学校的工作人员主要是辅导员，但也包括教师、社会工作者、支持工作者和项目经理。
这些教育工作者的经历表明，他们的学校并没有为他们准备好支持无证学生的大学过渡。
诚然，自上世纪90年代以来，情况发生了很大变化。很大程度上由于无证青年的勇敢，公众对他们的故事有所了解。伊利诺斯州通过了有利于无证学生的有意义的法律。受影响的移民、坚定的教育工作者和社区倡导者已经筹集了资源和资金，以支持无证学生的大学目标。
尽管做出了这些值得称赞的努力，但整个州的郊区学校和学区继续逃避为无证学生提供服务的责任。郊区的学校没有提供培训，让他们了解无证学生所面临的挑战。教育工作者必须要么自己寻找培训，要么帮助那些没有受过什么培训的学生，而不是通过谷歌搜索。
尽管伊利诺伊州有一项名为《伊利诺伊州梦想法案》(Illinois Dream Act)的法律，要求专业活动解决无证学生的高等教育选择，但培训的缺乏仍然存在。然而，如果没有资金或问责措施，这似乎不会发生;我采访的教育工作者都没有直接从他们的学校接受过培训。
尽管一些教育工作者付出了很大的努力，学会了支持学生，但其他人却在这些任务中挣扎，感到焦虑和不确定他们是否有能力帮助学生顺利过渡到大学。
一些教育工作者报告说，他们发现管理人员在倡导学生时的反应迟钝是他们经历中最痛苦的方面之一。他们报告说，他们遇到了同情但最终反应迟钝的管理人员，他们担心来自富裕和保江苏教育网站守的选民的强烈反对。
一位教育工作者说，她针对无证学生的需求进行了培训，并将其提交给了学区一级的行政部门，主张为辅导员和教师提供培训。培训“非常受欢迎”。
然而，该地区从未实施该培训。这位教育工作者推动学校宣布自己是学生的安全区。但学校拒绝了。
学历证书编号查询可以肯定的是，关于无证学生存在一系列的政治观点。最坚定的批评者可能会说，这些年轻人不应该进入我们的学校。但在1982年的普莱勒诉多伊案中，美国最高法院裁定，无论移民青年的身份如何，他们都有权接受K-12教育。
郊区远不是主要由白人家庭组成，而是越来越多的种族和民族多样化，现在更多的移民居住在郊区，而不是中心城市。
在伊利诺斯州，60%的移民住在郊区。这些年轻人可能无法获得美国公民身份，但他们是郊区社区的成员。他们坐在教室里，与本土出生的同龄人共进午餐，并与他们建立友谊。他们的家庭也为社区的经济活力做出贡献，以业主或间接承租人的身份缴纳地方销售税、州所得税和财产税。
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为了确保学校和学区为教育工作者提供培训和资源，以支持他们的无证学生，伊利诺伊州必须为高中水平的培训制定更严格的标准。《伊利诺伊州梦想法案》(Illinois Dream Act)要求专业活动解决无证学生的大学选择问题，但缺乏资金或问责措施。
需要有影响的培训标准。
除了培训标准之外，决策者还应拨出资金支持培训和资源的开发。在现有努力的基础上继续努力将确保持久的基础设施。国家教育机构需要为学校咨询项目、学校社会工作项目和其他教育研究生学位设置课程标准。
合肥自考考场查询郊区学校的选民需要询问我们的学校领导，他们如何支持他们的老师、辅导员和支持人员为无证学生服务。
三十年的时间太长了，不可能不吸取教训。
